A 18-40 évesek online sokkal szókimondóbbak, sokszor az arcuk vállalása nélkül nyilvánítanak erőteljes véleményt a digitális térben, ezzel akár megbántva, megalázva másokat. 70%-uk nem ismeri személyesen minden online ismerősét, a kollégákkal azonban meglepően sokan chatelnek – derült ki a 18-40 évesek internethasználatát feltérképező reprezentatív kutatásból.
A társasozás révén – nem csak gyermekkorban, hanem felnőttként is – nagyobb ön- és társismeretre tehetünk szert, javulhat a stratégiai (avagy előre tervező gondolkodásunk), gyakorlottabb döntéshozóvá válhatunk, fejlődik az érzelmi intelligenciánk és számos más készségünk terén is jártasabbak leszünk. De mi is az a társasjáték-pedagógia? Cikkünkben ennek járunk utána.
Nemzetközi pályázatot hirdet középiskolások számára a Ludwig Múzeum. Az idei téma: Butterfly-effect/ Pillangó-hatás. A pályázat célja, hogy lehetőséget biztosítson a diákok számára, hogy kipróbálhassák és kiteljesíthessék alkotókészségüket, kielégíthessék kíváncsiságukat, s lehetőségük nyíljon megosztani, megvitatni és megbeszélni másokkal is elképzeléseiket, miközben megtapasztalhatják a projekt megvalósítása során az együttműködés örömét és nehézségeit.
Augusztusban is indít otthonról végezhető, 30 kredites ingyenes e-learning képzést a pedagógusok számára a Szabadtéri Néprajzi Múzeum Múzeumi Oktatási és Módszertani Központ. A kurzus tananyaga elősegíti a diákok motiválását és fejlesztését múzeumi tartalmak felhasználásával.
Mit tegyünk, ha az osztályunkban felmerül a bőrszín kérdése? Hogyan hat a tanár-diák kapcsolat a tanulás minőségére? Hogyan alakítsuk a városunk képét a gyerekek segítségével?
Gondolatok egy régi filmről, melynek mondanivalója ma is aktuális. Fekete tanár verzusz „rossz” osztály. A ma már sablonosnak ható alaphelyzet ellenére miért működik ma is ez a film? Mit mond el a tanár-diák viszonyról? A válaszokat a Tanár úrnak szeretettel (To Sir, with Love) című örökérvényű filmből kiindulva keresgéljük.
Tud annyit biológiából, mint egy hetedikes diák? Tesztelje tudását! Az EKE OFI Újgenerációs, hetedik osztályosoknak készült biológia tankönyv anyagából készítettük kvízünk kérdéseit.
Történelem és matematika szakos középiskolai tanárok számára lehetőség nyílt, hogy a nyár végén részt vegyenek a Pénziránytű Alapítvány által szervezett, 5 órás továbbképzéseken, melynek keretében megismerhetik az Alapítvány szakemberei által nekik fejlesztett kiadványok elméleti, pénzügyi – gazdasági hátterét.
Ki ne unta volna még halálra magát a szótárfüzet látványától, benne az egymás alá írt szavak tömkelegétől, mikor hol az egyik, hol a másik oldalt letakarva próbálta bemagolni a listát? És ugyan ki ne vette volna észre magán, milyen gyorsan potyognak ki fejéből, az ilyen módon belepakolt szavak? A következő írásban néhány tippet adunk ahhoz, hogy a szótanulás (horribile dictu) akár nyáron is hatékonyabb legyen.
Tud annyit a történelemről, mint egy hatodikos tanuló? Tesztelje tudását! Az EKE OFI Újgenerációs, hatodik osztályosoknak készült történelem tankönyv anyagából készítettük kvízünk kérdéseit.
Ha egy viselkedéskutatót (etológust) arra kérnének, hogy mondjon egy szinonimát a tanulásra, nagy valószínűséggel az első rokonértelmű szó, ami eszébe jutna, a játék lenne. A játék minden esetben valamilyen készséget is fejleszt, legyen szó akár a mozgáskoordinációról vagy a kreativitásról. Érdemes a gyerekcsoportunkkal való foglalkozást is rögtön bevezető játékkal kezdeni, ami segít abban, hogy a csoport tagjai még nagyobb kedvvel, még motiváltabban vegyenek részt a foglalkozáson.
Vekerdy Tamás szerint az a legjobb a gyerekeknek, ha hagyjuk őket unatkozni. A kontextusból kiragadva furcsa lehet ez a mondat, de tudni kell, úgy érti ezt a neves pszichológus, hogy az van legnagyobb fejlesztő hatással egy gyerek képességeire, ha a saját kreativitását, fantáziáját használva talál ki magának játékot. Ahhoz pedig, hogy a kreatív elme elkezdjen működni, elengedhetetlen egy kis unatkozás.
Dr. Szendrő Péter rector emeritusszal, a Szent István Egyetem alapító rektorával, az MTA doktorával, az Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) elnökével beszélgettünk tehetséggondozásról, mester és tanítvány viszonyáról, valamint arról, hogyan lehet felismerni a tehetséget.
Ujváry Andrea, testnevelő tanár írását adjuk közre. "Iskolánk a Losonci Téri Általános Iskola, a VIII. kerület szívében helyezkedik el, sok hátrányos helyzetű kisdiákkal. Tanulóink jelentős része roma származású, egy kisebb csoport pedig a migráns gyermekekből tevődik össze."
Lelkes és motivált fiatal pedagógus, aki tavaly vette át az Emberi Erőforrások Minisztériuma által adható Nemzet Fiatal Tehetsége díjat. Az elmúlt években több rangos elismerésben és kitüntetésben volt része, több alapítvánnyal dolgozott együtt és egy vegyipari vállalat ösztöndíjasa is volt. Jelenleg kémia tanári feladatokat lát el több Hajdú-Bihar megyei általános iskolában, tehetséget gondoz, felzárkóztat, tananyagot fejleszt és versenyekre készít fel. Sütő Attilával beszélgettünk.