Zagyvalesen

Most nem a Hatvant is átszelő, nevét a sebes-kavargó, keskeny-zavaros vizéről kapott folyóról, amelyben én is kacagva halásztam ingujjat-nadrágszárat feltűrve kiskoromban, sneciket és még ezeknél is nagyobb sültkishal-jelölteket nagy örömmel nagyanyám konyhájába büszkén cipelve, hanem az ilyen beszédről, a zagyválásról, zagyvaságról lesz szó.

Szexuális felvilágosítás (kis)kamaszkorban

Ha magából a szókapcsolatból indulunk ki, napjainkban tulajdonképpen anakronizmus a kamaszok szexuális felvilágosításáról beszélni, hiszen a világhálón a számtalan hiteles forrás mellett félrevezető információk is szép számmal hozzáférhetők a témával kapcsolatban, így gyakorlatilag bármiről tájékozódhat az érintett korosztály. A kérdés azonban megkerülhetetlen, és számtalan dilemmát vet fel a szülő szemszögéből: Nem késtem még el? Hogyan csináljam? Könyvet adjak a kezébe? Hagyatkozzak az internetre? Egyáltalán felhozzam magamtól a témát, vagy csak akkor, ha ő érdeklődik, illetve konkrét kérdésekkel jön?

„Tudat-törő” – Drogprevenció másképp

A drogfogyasztása a médiában is kitüntetett szerepet kap, és szakemberek, orvosok érdeklődésének is a középpontjában áll. A megelőzés veszélyeztetett korú fiatalok körében mindeddig hosszas előadásokkal történt. A XIII. kerületi Önkormányzat viszont korszerű megoldásnak adott teret, egy ingyenes drogprevenciós szabadulószobának.

Iskolaotthon, egyhuzamban, egész nap

Rövid írásunkban az 1930-as, az 1960-as évek, valamint a közelmúlt iskolaidővel és az ehhez kapcsolódó tanulásszervezéssel, iskolai időbeosztással kapcsolatos vitáiról igyekszünk képet adni. A főbb érvek és ellenérvek bemutatása során lényeges információkat kaphatunk arról is, hogy mikor milyen (élettani, szociális, pedagógiai stb.) szempontok kerültek előtérbe egy-egy vita során.

„Végig kell gondolni azt, hogy miről is szól az egészség!”

A Gondolkodj Egészségesen! program 2006 őszén indult, az alapító Bácskai Márta személyes indíttatásából, a címben olvasható alaptézisből kiindulva. Napjainkban már ezernél is több óvoda csatlakozott a kezdeményezéshez, amely egyfajta egészségtudatos szemléletmód kialakítását jelenti, nemcsak az óvodákban, hanem a szülők bevonásával az otthoni mindennapokban is.

Receptek az olvasóvá neveléshez

Az oktatás körüli nyilvános viták azt mutatják, hogy korunkban a legtöbben a magyartanítás hagyományos értékeit kérdőjelezik meg. Heves vitákat generál a kötelező olvasmányok, a memoriterek kérdése, illetve az is, hogy meg kell-e érteni több száz (vagy akár csak száz) évvel korábban élt eleink nyelvét, műveltségét, vagy sem egy 21. századi tanulónak. Vojtek Sándor, a tragikusan korán elhunyt szlovákiai magyar tanár és irodalomtudós írásaiból fény derülhet arra, mi az az ideális megközelítés, módszertani eszköztár, amivel korunk magyar tanárai hatékonyabban tudják munkájukat végezni, hivatásukat betölteni.

Mikor kezdődjön az iskola?

A tengerentúlon már mozgalom is indult a korai iskolakezdés időbeli kitolására, de hazánkban is felmerült, hogy a jövőben 9 órakor csengethetnének be. A kutatások mind azt igazolják, hogy az elégtelen alvásmennyiség káros a fejlődő szervezetre és kihat a tanulói teljesítményre, mégis nehézségekbe ütközik a későbbi iskolakezdés bevezetése.

Bocsánatos bűn-e a ”matek”? – A diáknyelvről régen és ma

A diáknyelvről, diákszlengről számos vita alakult ki az idők során. Az 1960-as évektől kezdve sokáig az ifjúsági nyelv egyik csoportnyelveként tartották számon, mostanában inkább azonos életkorú és tevékenységi körű rangtárs csoportokban használt szakszlengként értelmezik. Általánosan elfogadott viszont az a nézet, hogy a diákszlengnek (mint azt neve is mutatja) a diákok által kitalált és használt, általuk gyarapított szlenget nevezik, amely természetszerűen az iskolai és általában a diákélet fogalmainak, tárgyainak sajátos elnevezését tartalmazza.

Körkép a szabadulószobákról – Alkalmazhatjuk-e az oktatásban?

A szabadulós játékok szórakoztatnak, kikapcsolnak, közösségi élményt teremtenek és oktatási segítséget is nyújthatnak. Az utóbbi elképzelést furcsállhatja az olvasó, de a szarvasi Szlovák Általános Iskola forradalmi ötletét az Emberi Erőforrások Minisztériuma is jelentős összeggel – 72 millió forinttal – támogatta.