Tény-leg? - Kastélyépületek az oktatás, nevelés szolgálatában

Márványlépcsők széles fokai között, elegáns szalonok báljaiban, művészien részletezett stukkók alatt egykoron bálok, lánykérések, nagy szerelmek kezdetei, politikai döntések dilemmái zajlottak a magyar arisztokrácia kastélyaiban. A történelem szele azonban nemcsak családok, de kúriák sorsát is megfordította. Hogyan épültek? Kik éltek és mi zajlott a falaik között? Iskolaépületeket bemutató cikkünk folytatását ajánljuk olvasónk figyelmébe.

Cukorédes

A sós fűt, az édes hűt... Ezt a távol-keletiektől tudjuk. De biztos, hogy minden íz ugyanolyan ízű a nyelven, mint a nyelvben? Édes-e íze szerint a víz, a paprika? Netán a testvérünk vagy éppen apánk, anyánk, sőt, az anyanyelvünk? Sós-e a sóska? Kóstoljunk együtt bele!

Különleges gyerek az osztályban

Iskolatípustól függetlenül a legtöbb osztálynak van olyan tagja, aki különleges – képességeiből vagy viselkedéséből fakadóan. Ezek a gyerekek a pedagógiai repertoár frissen tartása mellett azt is igénylik, hogy egyéni figyelemben és a beilleszkedés terén támogatásban részesüljenek. Ez komoly kihívást jelent a pedagógusoknak, az intézménynek és az osztályközösségnek egyaránt.

Memoriter-körkép

Mi a memoriter? „Könyv nélkül megtanulandó” szöveg, azaz „könyvnélküli” amit „biflázás”, „magolás” útján kell a diákoknak „emlékezetükbe vésni” – és „fejből” („kívülről”, „betéve”) tudni – még „álmukból felkelve” is. Elgondolkodtató, hányféle kifejezés utal a szó szerint megtanulandó anyagrészekre – amelyeket jó esetben úgy „fúj” az eminens diák, „mint a vízfolyás”.