Tény-Leg? – 4 tipp kamaszokhoz szülőknek

Kamaszkorban minden megváltozik. A szexuális érésnek köszönhetően hozzá kell szoknunk egy vadidegen testhez. Eddig soha nem érzékelt vágyak ébrednek bennünk. Az eddigi önképünk is drasztikusan felborul, emiatt erős késztetés születik bennünk, hogy újra definiáljuk: kicsoda is vagyok én. A változás önbizalomingadozással, szociális preferenciáink megváltozásával, a környezetünkhöz való viszonyunk elbizonytalanodásával jár.

Tanulás tapasztalatokon át

Az élménypedagógia régi hagyományokkal rendelkező nevelési szemlélet, ami kutatásokkal alátámasztott eredményességgel járul hozzá a fiatalok szociális készségeinek fejlődéséhez. Ennek a megközelítésnek nem csak a nyári táborokon, osztálykirándulásokon van helye, hanem a tantermek és tantervek mindennapos keretei között is.

Család, iskola, együttműködés

1994-ben az ENSZ május 15-ét a család nemzetközi napjává nyilvánította, a kezdeményezéshez Magyarország is csatlakozott. A család és az iskola viszonyáról, kapcsolatáról, egymásra gyakorolt hatásairól számos szempontból gondolkodhatunk. Jelen írásunkban azokról a hagyományos és újabb fórumokról gondolkodunk, amelyeken a család és az iskola kapcsolódik, kapcsolódhat egymással.

Vanni vagy nem vanni?

Miért mondjuk, hogy meleg, hőség, kánikula, hovatovább forróság van, de azt sose, hogy forró van? Miért felesleges itt a van? Vagyon-e erre magyarázat, régiesen szólva? S ha már itt tartunk: létezhet-e vajmi köze a van igének a múltat jelölő volthoz? S lehet-e a vanból valaha is jövőre mutató lesz? Ezeken jár épp az eszem.

Előretört a Semmelweis Egyetem

Előkelő helyezést értek el a magyar egyetemek a brit Times Higher Education Intézet (THE) által felállított rangsorban, ahol a világ legerősebb egyetemei mellett benne vagyunk a legjobb 200 között, az oroszokkal és a kínaiakkal együtt, ahol köztudottan a világ legerősebb felsőoktatási intézményei működnek.

A hallgatói mobilitás nem ellenség

Számos esetben látnak napvilágot olyan cikkek, melyek szerint a magyar fiatalok tömegesen mennek külföldre egyetemre, és ez természetesen a (mindenkori) kormány hibája. A modern Európa egyik legnagyobb vívmánya, az újra bárki számára elérhető hallgatói mobilitás teljes félreértéséről tesz tanúbizonyságot, ha nem kezeljük helyén a jelenséget.

UNESCO cikk az ökoiskolai kezdeményezés elterjesztéséről Magyarországon

Magyarországon az ökoiskolák annyira sikeresek, hogy a program a tanulók lendületéből táplálkozik. Az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetében létrehozott rugalmas program egy 2000-ben, 40 iskola részvételével indult kezdeményezésen alapul. A fenntarthatóság alapelveit egésziskolás megközelítéssel a gyakorlat és a tantárgyi tartalmak segítségével is tanítják. Az alábbi cikk az unesco.org-on jelent meg (angol nyelven) a magyarországi ökoiskolákról.

Segítség a bajban lévő és bajt okozó fiataloknak – interjú a NoBadKid Alapítvány vezetőivel

A kutatások szerint Magyarországon körülbelül 250 ezer fiatal viselkedése okoz valamilyen problémát az oktatási intézményekben és a családokban. Így nincs olyan pedagógus, aki ne találkozott volna olyan gyerekkel, akivel nehéz együttműködni, akit nehéz tanítani. A NoBadKid Alapítvány a tanároknak és a diákoknak egyaránt ad lehetőséget a kialakuló helyzetek hatékony kezelésére.

Valahol Európában – vonattal

Egy uniós programnak köszönhetően idén nyártól az európai fiatalok akár az egész kontinenst keresztül-kasul bejárhatják vonattal, ráadásul ingyen. Ehhez nem kell mást tenni, csak időben benyújtani a megfelelő dokumentációkat – garantált, hogy a programban részt vevő fiatalok egy egész életre szóló élménnyel gazdagodnak, amihez a TanTrend most úti tippeket ajánl.

Hogyan látják a diákok a V4-et?

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma (EMMI) és az Oktatási Hivatal (OH) filmpályázatot hirdetett középiskolások számára, akiknek a visegrádi négyek (V4) határon átívelő identitását, a V4-eket alkotó országok közötti kapcsolatok fontosságát kellett kifejezésre juttatniuk 2-5 perces kisfilmek keretében. De vajon mennyire alkalmas a film formanyelve arra, hogy a V4-ek ma is kissé nehezen definiálható önazonosságtudatát elmélyítse? Az ünnepélyes díjátadó alkalmával többek között erről kérdeztük Lázár Kovács Ákos médiakutatót, a zsűri elnökét.

Együttműködés a Komplex Alapprogram és a Tankerületi Központok között

2018. május 10-én Liptai Kálmán, az Eszterházy Károly Egyetem rektora Egerben ünnepélyesen aláírta a Tankerületi Központok vezetőivel a Komplex Alapprogram és a Tankerületi Központok közti együttműködést. Köszöntőt mondott Liptai Kálmán, rektor és Hajnal Gabriella, a Klebersberg Központ szakmai elnökhelyettese. A Komplex Alapprogramról szakmai betekintést tartott Révész László, a Program szakmai vezetője. (A képeket Kakuk Dániel készítette.)